小学班主任工作体会(精选多篇)

第一篇：浅谈小学班主任工作的体会

浅谈小学班主任工作的体会

广西南宁市江南区苏圩镇定计小学闭月春

[摘要]有高度的责任心和使命感是做好班主任工作的前提用科学的方法对小学班级进行管理要集中在“严”、“细”、“恒”三方面。

[关键词]严格要求、细致入微、持之以恒

十三年的教学生涯，十三年的小学班主任工作经历，让我深深体会到：作为班主任要有高度的责任心、上进心和使命感，还要求教师运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。人们常说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”这句话就说中了我们作为班主任的天职。班主任是教育者、领路人，只要班主任心中拥有太阳，洞悉学生心理，把阳光带到学生心里去。对学生教育动之以情、晓之以理、持之以恒，学生就会自尊、自立、自律、自强。我认为做好小学班主任的工作必须注意从以下三大方面来抓。

一、 严格要求

严格要求，就是严格要求学生遵守严明的纪律，严格的行为规范，树立严谨的学习态度，更要求教师为人师表，做好学生的表率，怀有父母的严爱，给学生起码的尊严。首先，要了解学生、研究学生。孙子说：“知己知彼，百战不殆”。了解学生研究学生就可以对学生进行因材施教，有的放矢地对学生进行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格、家庭情况，做好班主任工作就已经成功了一半。2014年秋，我任了六年级的一个班级。这个班是全校出了名的乱班，据了解这个班曾经换了多次班主任和科任老师。刚接任这个班，就发现这个班十足的阴盛阳衰，表面看

男生比女生少一个而已，但是男生都是调皮捣蛋的“学困生”。他们明里抵抗管理，暗里嘲笑老师不能把他们怎么样，真是难以开展工作。我就本班的学生进行认真研究：翻阅学生档案，审查愿班主任的评语，想办法与原班主任取得联系，了解每一个学生的基本情况，使自己对这个班的每一个学生心中有数。了解学生以后，就要热爱学生，信任学生，鼓励学生。用真诚、热情、清醒、严格的态度与学生个别交谈，给他们更多的关心和爱护，是他们在爱护、信任的氛围中产生愉悦的心理体验，接受老师的劝说和要求。同时进行家访，结合社会、家庭一起对学生进行有效教育。这样就慢慢消去学生们对我的抗拒和抵触。就此基础上按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的纪律，让学生学习文化科学知识有了保证。经过半个学期的磨合，班上的学风、纪律等慢慢好起来，形成我班特有的上进班风。在毕业考试中，有很多学生写到自己心中的老师都写到了我，其中高庆娟同学在作文中写到：“闭老师刚来接任我们班的班主任时，确实没有多少个同学喜欢她，她上课时我们故意不听课与她作对??后来，我们体会到闭老师的良苦用心，是我们心中最善解人意的好老师。”他们上了中学有很多学生常写信回来和我聊天，谈生活、谈学习。从这些可以证明，我的班主任工作已经做到学生的心中去。

二、 细致入微

严格要求离不开工作的细致，两者紧密相关。在每年的班主任工作中，首先要细选班，班干部是班主任的得力助手。培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。开学初，尽快了解学生的基本情况，选择思想好的、学习一般的、群众基础好的并且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对班干部进行具体分工，让他们明确自己的职责，并且教给他们工作方法，指导他们开展工作。如正、副班长负责考勤记录，放学前集合点人数、交代老师教

给的任务或注意安全问题；两个学习委员负责作业完成情况记录；两个文体委员负责体育课前、做操前的集合，点好人数；两个劳动委员负责劳动的安排和监督；少先队中队长负责少先队活动的策划与安排??各个班干在星期五向班主任汇报本周的各方面情况，教师指导他们作总结，每个星期一开班会向同学汇报情况，提出本周的要求。班干部工作有成绩时及时表扬，有失误时要细心引导，鼓励克服困难，树立信心，做好榜样。实现科学管理班级，工作更要“细”到实处。尤其是当学生出现违反纪律的时候，更要细心洞察学生。2014年秋接管的六年级的班里有一个叫黄昌余，是出名的调皮生。有一天，他因为贪图近，翻墙进校。我找他谈话，谈及纪律，谈及人身安全问题，谈及家中父母担心??当时他表态认识到错误承诺不再做这样违反纪律的事。但是我没有完全信任他，在下午劳动课进行冲厕所的过程中，我看见他没有做，而是和另外的同学说什么，我以为他在唆使其他同学也跟着不做，就很不客气地把他请到了办公室，进行教育。但是几天过去，他依然如故，没有遵守诺言，照样翻墙入校。我再次找他谈话，他说我没有信任他，又把他叫到办公室教训。他说：“其实那天下午我只是忘了带桶，想向同学借桶，没有不参加劳动的意思。”我问了那几个同学，他们的回答我感到问题的严重，于是我在班上公开向他道歉，他终于体会到我的用心，慢慢地有所转变了。由此可见，班主任一定要细致入微，切记不可主观武断。

三、 持之以恒

班主任要有持之以恒的决心。特别是小学班主任工作，恒心体现在严格要求和细致入微的工作上。坚持日日如此，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。首先不放松做学生的表率，要求学生做到的不迟到、不早退、不走课等，自己先做到。每天早读有的虽然不是我的课，我也到教室门前检查一次，

让学生亲眼目睹，给学生立榜样。对于个性比较特别的学生更是要有耐心、恒心。曾经担任过多年的小学低年级的班主任，工作更是琐碎。有一个闭亮坚的一年级的男孩，个性特别活跃，安排跟男孩同桌就与同桌打架，安排跟女孩同桌，女孩经常哭着向我报告。我用什么激将法、鼓励诱导法都不管用。后来经过细心观察，班上有个女孩，学习成绩不算好，但特别文静。我就特意安排他跟这个女孩同桌，这个女孩很有耐性，对于他的无理取闹不加理睬，慢慢的他也没有多大兴趣了。反而这个聪明的男孩把心思放在帮助女孩发现错误的这方面来了，而且有时女孩还没发现自己有错就责怪他时，他还是津津乐道。半个学期下来他安静下来，同桌的成绩也提高了很多。我为自己的这一份细心、恒心感到满足，体验到工作的乐趣。持之以恒、和风细雨、润物无声，顽石般的学生也会有感召转化的一天。

总之，小学班主任工作是麻烦、琐碎的，我们要有高度的责任心，美好的心灵，洞悉学生的心理，运用科学的班级管理方法，做到“严”、“细”、“恒”。学生就会沿着我们预期的正确方向驶去。

第二篇：小学班主任工作体会

宜昌市伍家岗区中南路小学 王素兰

人们常说班主任，天底下最小的主任，而这个小小的主任管的事可真不少，累啊，烦啊，都是实实在在的，怪不得不少班主任戏称自己是学生们的“高级保姆”了。我从事班主任工作已有些年头，在经历了各种酸甜苦辣后我越来越喜爱这份工作，因为它给我带来的快乐也同样是实实在在的，我强烈地感受到：如果我们都不能使自己愉快地工作，如何能使学生愉快、健康、积极、乐观地好好学习、天天向上呢？下面就是我的“愉快工作大法”。

……此处隐藏9349个字……们立定人生志向、确立奋斗目标,医生、工程师、飞行员、航天员、运动员、音乐家都将是他们美好的憧憬,并勉励和督促他们为实现自己的志向和目标而坚持不懈的努力。此外,我们还要从小培养学生逐步掌握自我批评的方法,具有自我批评的能力和习惯。

总之, 一份春华,一分秋实。班主任要用“爱心育人”，一切奉献都可由爱心产生，一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生；还应重视作为“人”的学生，和学生平等相处，以诚相待，让学生乐于接近，只有师生平等、生生平等，才会形成和谐的班集体，进而为国育才。

第五篇：小学班主任工作体会

小学班主任工作体会

说到班主任工作，大家都有这样的体验：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个不合格的班主任。班主任的工作涉及到方方面面，下面，我就如何做一个好的班主任主要谈四点体会。

一、要确立平等的观念

同一班级的学生，各方面的差异是明显的，这种差异是一种客观存在，它是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点，但决不是班主任对学生采取不同“标准”和“政策”的依据。不能因为学生的家庭经济条件不一样、社会背景不一样、学业成绩不一样，而采取不平等待遇。否则会极大地伤害了学生的自尊心和自信心；同时也降低了班主任在同学们心目中的威信。实际上，不管处在哪个层面的学生，他们都有一个共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一视同仁地对待他们。例如我班学生余鹏，在周记里曾这样写道：“期中考试后，班主任找了那么多同学谈话，有成绩好的，有中等的，也有差的，为什么独独没找我呢？”

实际上，班主任平等地对待每个同学，这种平等，是一种人格的平等，它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。作为交往者，班主任如果不懂得学生的这种心理需求或是理论上知道而没有在教育过程中加以实践，则必然会导致思想教育工作无法开展。

当然，有了平等的心态，还应积极倡导竞争合作的环境，首先班级成员要团结合作，“人不合作便无法生存”，班级亦是如此，只有通过学生与学生之间的合作才能营造良好的学习氛围。形成一个凝聚的班级体，才会水涨船高带动整个班级运行，没有竞争就无所谓进步，因而班主任应采取各种形式在班级成员中形成良好的平等竞争机制。如学习上的竞争，德育上的竞争，美育上的竞争等促使学生全面发展。在管理过程中，班主任还应尊重和信赖学生，切勿给学生各种有辱自尊心、自信心的打击。多以学生为出发点考虑事情，尤其在作出某项决定前，一定要站在学生立场上考虑措施的可行性，事事以理服人，以情动人，以爱心感化人，使学生完全信赖和尊重你。

二、制定严明的纪律

纪律上我主张“先专政后民主”，一个班级必须要明确的班规，主要是纪律规定，一切行动听指挥，步调要一致。凡是违反纪律的学生一定要受到批评，而且班主任注意自己的言行，以自身为榜样教育学生，学生的年龄特征使得他们的模仿性很强，而他们最直接的模仿对像就是班主任，因而班主任应特别注意在学生眼中的形象及行为规范，要求学生的事自己先做到，事事起到表彰作用、使学生有好的榜样。

其次要多运用鼓励的手段，“鼓励”在绝大多数时候都有效，不管成绩好坏，多表扬、鼓励，比较容易激发学生的勇气和上进心，从而使其更好的认识自我。在每天的下班时间里，班主任要密切注视学生的一举一动，对他们的合作表示肯定，对他们的积极态度表示喜悦。学生失败时要给他勇气，学生成功时要及时表扬。

我班学生庞卓彦，分班时别人都说他是高一的四大金刚之一，第一天上学，他就迟到，时间--两分钟，被班干部记名之后反应强烈，差点和班干部打起来，当时我把他找到办公室，他跟我说的第一句话是，“我住的地方那么远，两分钟还算迟到啊！”有了这句话就好办了，因为我早就知道他租的房子在我的楼下二楼，经过一晚的长谈疏导，情况就有了转机，在我没有要求他赔礼道歉的情况下，他自己主动向班干部承认错误，后来我多次地疏导、鼓励他，一学期过去了，年级的老师都反映，庞卓彦变了。

三、注重学生能力的培养和锻炼

学生不仅仅是教育对象，更是合作者和教育促进者。如果班主任教育思想和管理模式先进，学生就可以由被管理者变成管理参与者。这样，学生的潜能被充分激发了，班级事务和琐事就不用班主任事事亲临，学生们自己就能解决好。

我管理班级的目标就是要实现全员管理，这一目标的实践相当难，要让每个学生学会并主动去管理班级是一个很艰难的过程，但首先我们至少可以让学生认识到，在这个班级中，我是其中一员，我的一举一动都会影响班级的形象。从“我以班级为荣”上升为“班级以我为荣”，从而树立起责任心，从被动管理转为主动管理。我以一部分人为突破口，以一部份人的管理行为影响另一部份人，从而有序的带动整个班级运转。比如我现在的班一开始就提出“我爱我班”的口号，希望以此带动全班同学团结向上，健康发展，如：我班的球队的名字就很有意义“7＋7”队，其含义：一是7＋7＝14，我班是14班，二是我班的人数77人。

学校组织的各种活动比较多，每次我总是鼓励学生力争做到最好，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。就拿美育节来说吧，我带了这么多年班主任，每年都耗财耗力，最后不讨好，有时钱花了几千，甚至没有选上，今年我们班改革了，学生提议表演小品，而且兴致比较浓，第一次表演，我参加了，感觉比较平淡，经过分析，我向学生倡议表演英语小品，当时说“好”的只有英语课代表一个人，毕竟要说英语口语，而且学生要演的《绿野仙棕》，剧本有六七十页，修改就不容易，更不谈口语啦，学生感觉在公众场合说英语不习惯，在我的鼓励下，他们天天起得很早，到操场上练习口语，最后的表演还满意，得了一等奖，这次成功大大增强了全班同学的集体荣誉感，现在别的不说，单在英语课上，主动敢讲、敢说的还不少，上课气氛非常活跃。

四、注重师生间的情感交流

没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。

走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，理解我。利用课外的时间和学生一起谈心、交流……

学生病了，我组织学生去看望他；学生闹矛盾了，我会静下心来了解情况，把事情妥善地处理；甚至在读报时安排一些相关的文章来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵。

当然关键是班主任要把课教好，在自己所教的学科上，要不断学习现代教育理论和先进的育人理念，做大做强自身的专业，多角度、多层次、全方位地搜集教研教改的信息，锐意进取，站在新时期新课程改革的前沿，努力使自己成为新时代的学者型教学能手。只有这样学生才会发自内心地尊崇你，打心眼地佩服你，并自愿地接近你，主动地与你交流，班主任的凝聚力自然地就增强了。

班主任很累，事情很多，很操心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，必定需要付出很多的心血。既然当了班主任，就要当一个好班主任，就要迎接这种挑战！！